作为一名中职数学教师，我深知所面对的学生群体基础各异，不少人对数学怀有畏难甚至抵触情绪。如何让数学课摆脱枯燥的刻板印象，成为吸引学生的乐园？我在持续的教学探索中逐渐领悟：激发兴趣，才是叩开学生心扉的关键。

青年骨干教师：彭文瑶

 在课堂上，我致力于将抽象的数学知识与鲜活的生活实际相链接。例如，讲解“函数”时，我引导学生以手机话费套餐为例，分析不同资费方案如何对应函数关系，比较其优劣；学习“概率”时，则通过设计模拟抽奖游戏，让学生在轻松参与中直观理解随机事件的概念。当数学变得可感知、有价值、有趣味时，我能清晰地看到学生眼中的光芒从迷茫转向专注，课堂氛围也随之焕发活力。

此外，我积极引入小组合作、数学游戏、课堂抢答等多元形式，确保每位学生都有参与感和获得感。对于基础薄弱的学生，我通过设置阶梯式任务、多鼓励、巧引导，帮助他们重建信心。曾有一位平时沉默寡言的学生，在数学拼图游戏中展现了出色的逻辑能力，我抓住时机给予真诚的表扬。自此，他开始主动举手发言，成绩也稳步提升。这一转变让我更加坚信：每一个孩子都渴望被看见、被认可。

多年的教学实践让我深刻体会到，“兴趣是最好的老师”绝非一句空谈。对于中职学生而言，他们更需要通过体验成功来建立自信。当他们发现数学不再是书本上冰冷的公式，而是能够解决实际问题的有力工具时，内生的学习动力便会油然而生。 正如教育家所言：“教育是点燃火焰，而非填满容器。”教无定法，贵在得法。

未来，我将继续坚守以学生为中心的理念，不断探索创新，努力让数学课堂成为激发思维、培育自信的沃土，助力每一名学生在数学的世界里，寻找到属于自己的那份光亮。